寒假开启，各类培训机构又活跃起来。面对各种形式的校外培训课程，哪些机构可能违规？评判的标准和依据又是什么？

日前，省教育厅发布《湖南省义务教育阶段校外培训项目分类鉴别实施办法（试行）》（以下简称《办法》），明确了鉴定标准。根据要求，《办法》今日起开始施行，有效期为2年。

一、从4个方面考量评判

校外培训项目分类鉴别主要依据培训目的、内容、方式以及结果评价等4个方面进行全面考量、综合评判。

1、从培训目的上看，以教授学科知识与培训技能为导向，旨在提升学生的学科学习成绩，为学科类；以具有价值体认、责任担当、问题解决、创意物化、健康生活等方面的意识和能力为目标，培养学生兴趣爱好、创新精神和实践能力，旨在发展中小学生核心素养，促进学生个性化发展和全面发展的，为非学科类。

2、从培训内容上看，涉及道德与法治、语文、数学、外语（含英语、日语、俄语等）、历史、地理、物理、化学、生物等学科学习内容，为学科类；体育（或体育与健康）、艺术（或音乐、美术）学科，以及综合素质和实践能力提升（含信息技术、劳动与技术）等符合国家法律法规要求和中小学生身心发展规律的其他学习内容，为非学科类。

3、从培训方式上看，重在进行学科知识讲解、听说读写算等学科能力训练，以预习、授课和巩固练习等为主要过程，以教师（包括虚拟者、人工智能等）讲授示范、互动等为主要形式的，为学科类；以体验式、探究式、项目式、综合性学习为主要方式，以运动性、实践性、创造性等活动为主要过程，培训形式以学生实践探索为主、教师引导为辅的，为非学科类。

4、从结果评价上看，对学生的评价侧重甄别与选拔，以学习成绩、学科类考试结果等作为主要评价依据的，为学科类；对学生的评价强调综合素质水平与发展，以表现性评价为主，注重教、学、评一致性，不涉及学业成就与学科类考试成绩的，为非学科类。

二、无法精准判断类别的，由教育部门鉴别

校外培训项目分类鉴别，按照“分级指导、逐级负责”原则，由各级教育行政部门统筹管理。各级教育行政部门将根据相应的管理需要，成立鉴别专家委员会，或委托所属专业机构组织实施培训项目分类鉴别工作。

在其他主管部门开展非学科类培训管理过程中，根据工作需要，教育行政部门可协助提供有关培训项目分类鉴别意见，并对学科类鉴别有最终决定权。

如培训机构自身无法明确项目类别，可向本级教育行政部门提出分类鉴别。对于被投诉举报而无法精准判断培训项目类别的，由本级教育行政部门进行分类鉴别。

市教育局相关负责人表示，已收到相关文件，将以此作为鉴别依据，杜绝非学科培训机构“打擦边球”行为。对弄虚作假的一经查实，审批部门视情节依法给予行政处罚。发现“跨界”，即既有学科类又有非学科类培训项目开展校外培训的，一律认定为学科类培训，防止借非学科类培训之名行学科类培训之实。

（来源：株洲晚报 戴凛）

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